孩子小学语文考92，老师说她是差生，孩子哭着说“不想做好孩子了”，家长该怎么办？
1.题主说，他（她）的孩子，小学语文考了92分，老师说她是差生。试想，考多少分才是不差生呢？是跟100分比得吗？不错，92分是比100分差，不过，那只是数字上的差呀，也只过是语文上的分数之差，怎么就变成了人这个差生了呢？
2.眼下，小学素质评价时，一般分为优、良、及格和不及格四个等次，当然，这是针对学业上的评价。如果把差生引入这一评价体系，岂不成了人差？既然是人差，那品德也就相应地差了。显然，把学生和分数差混为一谈了，严重扭曲了素质教育的核心价值。
3.教师硬性地把差生冠在孩子头上，也难怪孩子要哭了。不过，作为孩子第一任老师的家长，在孩子心中具有举足轻重的作用。所以，在孩子自尊心受到伤害的时候，家长要勇敢地站在孩子这一边，肯定孩子的付出，夸赞孩子的成绩，同时，跟课任老师取得联系，建议老师采取弥补措施，给孩子一个健康向上的学习环境。
总之，孩子是家庭的未来，是祖国的希望，无论教师，还是家长，都不要违心地去伤害孩子那稚嫩的心灵。注意，差生一词，早已走进了历史。
孩子小学语文考92分，老师说他是差生，孩子哭着说“不想做好孩子了”，家长该怎么办？
小学孩子语文考92分，家长应该说：孩子，你很棒，你努力了，你很优秀！爸爸妈妈很爱你。
一二年级，考92分，分数不算高，但也要帮孩子找原因，鼓励他考的更好
在我们这里，前年以前，学校每个班人数很多，都在七八十个人，不管其中还是期末，一年级的平均分都在95分以上。
92分跟95分差几分，不能说这个孩子是差生，也许他在复习时，有的知识没有掌握好，就少了几分。老师评价一个孩子，要看他的德智体美劳各个方面。不能只看分数，也不能只看一次考试。
在我们这里，有一年市里开全体教师大会，教育局局长在大会上要求老师们：今后不准给学生排名次。为什么？
他讲了一个例子。一个小孩考了99分，排名22。家长只看名次，不看分数，其实22名是班级的第二名，因为孩子们成绩很好，并列的太多了，老师根据平时表现，把他排在22名。
老师这样排名次，打击了孩子的学习积极性！
四年级以上，语文考92分是优秀生。
小学的孩子，到了三年级语文有了作文，有了阅读理解。考90分以上就是优等生。
特别是四年级以上考90分以上很不容易。
一张试卷，有基础知识部分；有阅读理解；有作文。首先说作文，得满分是不容易的。30分的作文扣5分不算多，100分的卷子还剩95分，学生要考90分以上，基础知识（字、词、句）一分不能丢！这个难度很大！阅读理解是对语文学习的全面考查，字、词、句、篇章结构，不能一分不丢吧。
有一年，有一个班一个学习最好的学生考重点中学落榜了，为什么？就因为阅读理解一题失分太多。
我教的班级，都是五六年级，学生人数都在七十人以上。每次考试结束后，90分以上的在15人左右，超过不了20人。在全班占五分之一。
结束语：
小学语文成绩在低年级、高年级考92分，应该引起家长和孩子的重视了！考完了要做好试卷分析，看看哪个方面失分多，做好查漏补缺。
老师评价学生要全面，从德智体美劳各个方面看，不能因为语文考92分就说孩子是差生。家长要鼓励孩子，帮助他做好试卷分析，找出差距，查漏补缺，争取今后考得更好。
分，分！学生的命根。差半分也考不上理想的学校，不是吗？
首先和教师沟通，共同分析错题失分的原因，商讨补救措施。
其次教师和家长不应打击学生，以激励为主。
再次家长单独教育孩子，要维护教师的威信，千万不要当孩子的面指责教师，帮学生和教师建立良好的关系。
孩子的语文成绩不能代表语文能力。语文的学习是基础知识与基本技能的统一，讲究人文性与工具性。作为老师来说，对学生的一句评价，已经影响到孩子的健康心理。就算他不如人，我们也应该去鼓励，为他找原因，去帮助他。而不是指责他。作为家长的你也不需要太糟心，要对孩子充满信心，并且一直保持。为孩子的进步持续输入动力——肯定与赞许。
以下是我孩子的作业图片。在自己的孩子教育过程中，我一直心存愧疚。但是孩子一直比较自觉。各方面都还不错。尤其是喜欢读书，所以我基本不担心他的语文。
我的头条里有一篇写到孩子的文章，您可以抽空看一看。
大家好：我是（@X张朝勇x），小学教师。业余时间喜欢读书、码字，擅长回答教育类、亲情类问题，欢迎阅读！欢迎关注！愿我们共同交流学习！（文字皆为本人原创，版权所有，侵权必究！）（图片来自网络，联系删除）
孩子是最单纯的，老师的每一句话都可能对孩子的一生造成影响，事情既然已经发生了，先抛弃对老师说这样话的愤怒和指责，我们就聊聊怎么能把对孩子伤害降到最低。
一、孩子内心是很脆弱的，可能老师并不是恶意的批评，但是老师这么说确实欠妥。孩子在小学阶段，甚至是初中都没办法分清什么是感性上的喜欢和讨厌，什么是理性上的分析和处理，所以，要引导孩子，让他明白，老师的批评，并不是不喜欢他，而是对他成绩不理想的督促，是为了他能够进步的一种严厉的鼓励的方式，这样，能让孩子更有上进心，不就是没考好么，下次考好了，让老师无话可说。
二、从您描述的，您孩子的自尊心是很强的，所以，要告诉孩子，自尊心，是一个人最宝贵的东西，那么，我们应该如何更好的保护自己高贵的自尊心呢？唯有真正的实力，对于孩子来说就是好的成绩，才能让自己的自尊心不受到伤害，哭鼻子，说气话，都是对自己自尊最笨的维护方法，更努力的学习，是一条非常好的途径。
三、鼓励式教育，孩子最大的特点就是喜欢在自己擅长的事情上，更努力，那么什么是孩子擅长的事情呢？完全取决于家长对他做的哪件事进行了表扬，其实孩子是没有什么评判标准的，只有得到了家长的认可，他才知道，原来自己做的好，就会花更多的时间在这件事儿上，想做的更好，其实我们成年人也是这种心态，所以，在他并不擅长的学科上，多鼓励。
最后，还是希望和老师去谈谈，尽量避免类似事情发生，希望您的孩子有个健康的童年。以上，希望能帮到您。
如何看待江苏10岁女童因成绩差在家中服药轻生，留下374字的遗书？
我从始终看过一些关于10岁小服药一事，有家庭、学校及自身有关。
十岁小孩服药自尽，一般难以相信，家庭忽视了小孩的成长过程，前因是没有成年，处于似懂非懂状态。父母经常争吵，从小就看在心里，给小孩留下了阴影，玩是孩子天性，没有将心放在关爱孩子上，没有给予爱，稍察着一点，不会有此事发生。小孩的爱是大人给你，表扬或者乖她都喜欢听，而这个家又给予多少，陪过孩子写过作业没，她的遗书只字未提，她只提到以后怎么…。难道她真的知道世间如何艰难，酸辣苦甜又成她的负担吗?我想她只知道一点点父母争吵为她好，好在什么地方，怎么过好法，她不知道。难道父母下班陪儿女那怕五分钟，她都是快乐，心里都舒服。又辅导解释一些题给她听没，难道两人都不识字，那么巧。从心灵上给她外在的负面影响，遗书三百多字，不怪父母，不怪老师，难道心里好受，受过家庭父母责骂，长期压积一种极端心结没打开，没释放，未得他人的谅解与抚慰，心中永久不平静。想到死来了结，那是要她内心强大意志，而一般人是做不到的，她的学习不好，包括她身边人给她温暖如何，遗言反而还关心别人，足以证明她的心在痛。往往人死后才重视，当初父母注意过没，她的死也给你相辅相成的痛苦。
学校是学生成才的遥篮，老师在当今社会重视成绩，不注重全面发展，出现这事故，老师有责任，她学习差，不可能你教她不许考试，考试意味好生差生的成绩问题，(假设，不好的老师背包走人，你何感想)也是她自己有底心中有数，就不讲自知之明。当然，老师队伍之中教资有差异，性格相差有别，靠的是你们耐心教育，而不是学生把学费一交，就万事大吉。
从心理推测她决去天堂看看，那是她的幼稚。死能解决问题，那不成了声讨和责骂。只能从中吸取教训，多给未成年儿童一份关爱，一份温暖，杜绝类似发生。
