张雪峰对自己孩子的教育理念？
张雪峰，中国企业家，碧桂园集团创始人之一。根据公开报道，他对自己孩子的教育理念包括以下几个方面：
1. 培养独立思考能力：张雪峰认为父母应该给予孩子自由的成长空间，让他们有机会独立思考和决策，培养创造力和解决问题的能力。
2. 强调责任感：他强调孩子应该具备责任感和奉献精神，要注重培养孩子的社会责任感，让他们懂得关心他人、回馈社会。
3. 教育要注重实践：张雪峰认为实践是教育的重要环节，他鼓励孩子们参与社会实践活动，让他们亲身体验和锻炼。
4. 培养学习兴趣：张雪峰认为教育应该注重培养孩子的学习兴趣，让他们能够主动主题去学习，并帮助他们发现自己的特长和兴趣。
总体来说，张雪峰注重培养孩子的独立思考、责任感和实践能力，同时注重培养孩子的兴趣，让他们得到全面的成长和发展。这些理念反映了他对于教育的重视和对孩子综合素质培养的期待。
张雪峰谈强基计划适合什么孩子？
在张雪峰相关强基计划的视频可知，张雪峰认为以下的学生不适合加入强基计划:
高考成绩不匹配的学生，例如成绩远远不达到600分的学生；
妄想进入强基计划后想转专业的学生；
擅长高考常规试卷而不习惯超纲题或非常规题的学生。
张雪峰所提到的带孩子去四个地方感悟人生，对孩子有哪些教育意义？
乱世出英雄，先成人，后成才，不成才，得成人，人才的培养离不开社会的环境，更离不开大人的引导，理想越大路就走得越远。如果说命运是鱼，那么环境则是水，命运是花，环境就是雨露，天行健，君子以自强不息一《周易》。列夫、托尔斯泰说过:理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。诠释了理想的重要性，只能感概“可怜天下父母心”，用心良苦。
我觉得说得挺好的。虽然物质化了一些，但学习可以改变一些人的命运是真实的。从量变到质变的过程本身也离不开层次。有人想逃避现实，有人想美化什么，总之，经济基础决定上层建筑。
我感觉非常好，读万卷书不如行万里路，不要说是孩子，就是大人看见某些事物，都会想很多。孩子也有独立的思想，他们看见某些事物，也会想很多，每个人想的还不一样，我们要做的不过是适当的引导。比如孩子看到不好的事物，产生悲观的思想，我们就要疏导。
我们不必非得去什么地方，专门去让孩子去看，去感悟。在社会这个大熔炉里，处处都是感悟，处处都是所想。
孩子本身就是好奇，学习的阶段，每天都会学习，观察着社会，看见路上的行人，看见小动物，甚至看动画片，他们也会想，会好奇。
孩子们每天每时每刻，都在想，都在好奇，在哪儿不重要，重要的是要掌握孩子的心里活动，引导孩子，把孩子往正确的人生观上引导
孩子高中成绩不错但非学霸，选“物化生”还是“物化地”更有利？
类似的问题，我曾经做过回答。
不管孩子是否学霸，甚至可以是学渣，总之，学习是孩子自己的事情，他（她）喜欢什么，就选什么，那怕是他（她）比较差的科目，只要他（她）选择了，他（她）努力了，尽心了，就可以了。
在孩子的学习上，有些家长就是“皇帝不急太监急！”起不到一点好的作用，尽添乱。
如果，孩子征求家长的意见，最好就是让孩子坚定信心，选择他（她）自己喜欢和满意的，千万不要以家长的姿态，生硬干预，选你认为好的或比较好的。让孩子根据自己的情况和爱好去决定，这样可以增强孩子的信心和学习的主动性、积极性。
物化地更有利！
物化生和物化地在专业选择上相差不大，理科医学、计算机等热门专业这两个组合都可以选择报考，但在赋分难度上地理的赋分明显易于生物。
选择生物主要有物化生和物地生两类组合，其中物化生组合几乎集中绝大多数理科学霸，这些学霸几乎可以垄断化学和生物两门学科的赋分的高分段，成绩不错但非学霸的学生很难在生物上赋出高分。
相反普通的优生在地理上却很有可能赋出极高的分数，所谓的地理成绩是玄学，核心原因在于缺少学霸，而不是其赋分的难度，谁都有机会得高分而已，但学霸都选择生物时，普通优生在地理组合中就是学霸的存在了。
一般学校往往还会分集训班和普通班，非学霸选择物化生只能在普通班，但选择物化地不仅可以在集训班，还能在集训班名列前茅。
物化生虽然是学霸组合，但并非只有学霸才适合选择物化生。对于成绩不错，具有一定理科思维的孩子，选择物化生更为有利。
1、物化生作为纯理科组合，学科知关联性较大，尤其化学和生物两门学科相辅相成，同时学习有助于总体成绩的提升。
2、物化生和物化地只有一门学科生物和地理不同，两门学科赋分难度上虽然生物略难以地理，但差别并不太大，毕竟物化生组合人数较多，除了学霸外，也有很多普通学生以及物地生组合学生，而且大多数物化生学霸的强项往往是物理和化学，生物并没有不可逾越的优势。
物化地虽然没有过多学霸，但地理学科偶然性较大，对于成绩不错的学生往往赋分效果还不如生物。
3、物化生组合整体水平高，班级学习氛围也更强。
